مدیر و دبیران یک آموزشگاه

مشارکت همگانی درمدرسه 

مشارکت که از آن به عنوان دخالت در فرایند تصمیم گیری ها و تصمیم سازی ها یادشده است موجب افزایش بهره وری در کار ، یگانگی وافزایش اعتماد افراد به یکدیگر می شود .
مدیریت کیفیت جامع فقط نمی تواند به  قابلیت و توانایی  مدیران  متکی باشد  بلکه  به مشارکت افراد وکارگروهی واستفاده از خرد جمعی برای  بهینه  سازی  فرهنگ  سازمانی  مدرسه  تاکید دارد ، جو سازمانی دوستانه ، حسن مناسبات وارتباطات بین نیروهای انسانی ، شناخـت و اعتماد  مدیر از گروه وکارگروهی می تواند زمینه ساز وفراهم آورنده ی آموزش وپرورش با نشاط وموثر درمدرسه باشد .
مدیران مدارس  باید  مهارت  کار گروهی در مدرسه را فراگیرند وبرای ایجاد محیطی مشارکت پذیر نگرش خود رانسبت به سازماندهی کارها تغییر دهند چراکه در کار گروهی می توان از خرد ، هوش وابتکار همه ی کارکنان بهره مند شد .

آنچه که دانستن آن می تواند راهگشا باشد روشهای فعال شدن کارگروهی درمدرسه است که می توان به نام گذاری گروه ، درک اعضای گروه از سوی رهبر گروه ، توجه به نیازهای مادی ومعنوی آنان ، محبت  و صداقت  ورزیدن  به  آنان ، عدم شتاب دررسیدن به  نتیجه ، برداشتن گامهای آهسته ولی پیوسته ، اداره ی خودب وفعال جلسات گروه اشاره کرد .

ویژگیهای مدیر مدرسه

1- تلاش ، فداکاری ووقت گذاری برای کار 

2- تلاش مستمر در جهت افزایش هوش وذکاوت خود داشتن 

3- بخشندگی نسبت به دیگران وسخت گیری نسبت به خود داشتن 

4- باغلبه برنفس خود ، فاتح دیگران شدن 

5- نمونه بودن درفضیلت و عادت های پسندیده داشتن 

6- روحیه ی مشارکت داشتن

7- برای اندیشه دیگران ارزش قائل شدن 

8- دادن آزادی خطر پذیری به نیروهای کاراندیشگر واندیشمند

9- نظارت هوشمندانه داشتن

10- احساس فداکاری شدید داشتن

11- حضور بیشتر در کنار کارکنان داشتن

12- شخصیت دادن به کارکنان

13- کمک به دیگران تاخودشان کار را انجام دهند

14- تشویق همکاران به استفاده از فکر خودشان 

15-توانایی سرمایه گذاری در انتقال فن آوری اطلاعات 

16- روحیه نوآوری داشتن وتغییرات منطقی را پذیرفتن

17-اندیشه های کارکنان را بارورساختن ومشارکت دادن آنها در برنامه ریزی

18- به ارتقای مستمر کیفیت اندیشیدن

19- بینشی مبتنی برجامعیت کارداشتن